O comitê de educação deu continuidade a isso lançando um inquérito dedicado à educação financeira na Inglaterra em novembro de 2023. O objetivo deste inquérito é considerar o estado atual da educação financeira e determinar quais etapas são necessárias para melhorar a entrega. O comitê disse que planejava explorar: o que os jovens deveriam aprender sobre dinheiro, onde a educação financeira deveria se encaixar no currículo e se o fornecimento de educação financeira deveria ser estendido às escolas primárias e à educação pós-16. O comitê fez uma chamada para evidências como parte deste inquérito que foi encerrado em 22 de dezembro de 2023 e deve começar a realizar sessões de evidências orais em 30 de janeiro de 2024.
importância da avaliação das competências socioemocionais
O Ministro das Escolas Nick Gibb descreveu recentemente ter “boa matemática” como a porta de entrada para a estabilidade financeira ao longo da vida. Durante um debate no Westminster Hall da Câmara dos Comuns, o ministro destacou que o conhecimento financeiro já constituía uma parte obrigatória do currículo nacional para a matemática nas fases-chave 1 a 4 e para a cidadania nas fases-chave 3 e 4. Ele disse que enraizar a educação financeira nestas disciplinas garantiria que o currículo permanecesse focado no conhecimento de que os alunos necessitavam para gerir o seu dinheiro com confiança.
O ministro também destacou vários programas que visam melhorar o ensino de matemática nas escolas, incluindo centros de matemática. Lançada em 2014 e coordenada pelo National Centre for Excellence in the Teaching of Mathematics (NCETM), a rede nacional de centros de matemática vê escolas, colegas e outras organizações trabalharem juntos para melhorar o ensino de matemática. Essa colaboração assume várias formas, incluindo trabalho de projeto, sessões presenciais de CPD (desenvolvimento profissional contínuo) e suporte online. Em janeiro de 2024, havia 40 centros de matemática na Inglaterra. Durante o debate na Câmara dos Comuns, o ministro das escolas descreveu como os centros de matemática estavam apoiando as escolas para melhorar seu ensino de matemática, incluindo conteúdo financeiro.